TECNICA DE LA PREGUNTA.

LA  PREGUNTA.

Constituyen cuestionamientos que impulsan la compresión  en diversos campos del saber.

En la enseñanza son un importante  instrumento  para desarrollar el pensamiento crítico. La tarea del docente será propiciar  situaciones  en la que los alumnos  se cuestionen  acerca  de elementos esenciales  que configuran los objetos, eventos, procesos, conceptos entre otros.

FORMAS DE LAS PREGUNTAS.

•       Deben ser simples, breves y concisas.

•        No deben ser ni muy fáciles ni muy difíciles.

•  Deben ser expresadas en forma clara y definidas.

• Deben ser interesantes, estimuladoras.

•    Las preguntas no deben contener explícitamente la repuesta ni sugerirla.

     LAS PREGUNTAS PERMITEN.

•          Desarrollar el pensamiento crítico y lógico.

•        Indagar conocimientos previos.

•          Problematizar un tema.

•    Analizar información.

•        Generar ideas o retos que se pueda enfrentar.

•     Estimular nuevas maneras de pensar.

•   Desarrollar la metacogniciòn.

•         Potenciar el aprendizaje a través de la discusión.    
  

TECNICA DEL PANEL

PANEL.

En esta técnica   un equipo de alumnos que fungen como expertos  discute un tema en forma de dialogo o conversación ante el grupo.

En el panel, la conversación  es básicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del panel  tratan  de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos  posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo.

•    Un coordinador cumple la función de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc.

•      Uno de los miembros del panel inicia la conversación, aunque se puede prever quien lo hará, y se entabla el dialogo que se desarrollara según un plan flexible también previsto.

•  El coordinador interviene para hacer nuevas preguntas sobre el  tema,  orientar  el dialogo  hacia aspectos no tocados, centrar la conversación  en el tema, superar una eventual  situación de tensión que pudiera  producirse, habrá de estimular el dialogo si este decae, pero sin intervenir con sus propias opiniones.

•    Unos cinco minutos antes de que termine el dialogo, el coordinador  invita a  los miembros a que hagan el resumen  muy breve de sus ideas.

• Finalmente el propio coordinador, basándose en notas que habrá tomado, destacara las conclusiones más importantes.

   

TECNICA DEL DEBATE

DEBATE.

Es una competencia intelectual que debe efectuarse en un clima de libertad, tolerancia y disciplina. Se elige un moderador, quien se encarga de hacer la presentación del tema  y de señalar los puntos a discutir y el objetivo del debate.

El debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos: defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidas del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo. Requiere de una investigación  documental rigurosa para poder replicar con fundamentos.

Para que exista un debate, es necesario que se encuentren dos posiciones antagónicas. De lo contrario, si los participantes están de acuerdo en todo, no se produce la confrontación o controversia.

¿Cómo se realiza el debate?

•  El debate se prepara considerando preguntas guía   (que, como, cuando donde quien será el moderador, quienes participaran en el debate y quienes conformaran el publico y cuáles serán las reglas).

•     Se presenta las afirmaciones que será el núcleo de la controversia a discutir.

•   Se organizan los equipos previamente seleccionados para asumir el rol de defensores o estar en contra de la afirmación planteada.

•    Los equipos realizan una investigación documental para establecer sus argumentos  a favor  o en contra  de la afirmación.

•   Se comienza el debate organizando a los equipos en un espacio adecuado, un equipo frente al otro.

•  El moderador presenta  y comienza el debate pidiendo a los comunicadores de cada equipo que presenten sus argumentos en torno a la afirmación.

•  Cada equipo escucha los argumentos  del equipo contrario.

•  Cuando ya se han presentado los argumentos iniciales, el moderador puede plantear nuevas preguntas a los equipos. Desde luego, también los integrantes de los equipos pueden plantear más preguntas a los opositores o simplemente rebatir los argumentos expuestos.

•  Se realiza un análisis y posteriormente un consenso grupal de los mejores argumentos propuestos por los equipos.

¿Para qué se utiliza?

El debate permite.

•    Desarrollar  el pensamiento critico

•     Buscar información en fuentes primarias y secundarias.

•     Analizar información.

•    Desarrollar las habilidades argumentativas.